APUNTES CLASE A CLASE Y REFLEXIONES

En este apartado podrán conocer el desarrollo de cada clase y los temas abordados en cada una de ellas con sus respectivas reflexiones, resulta interesante como uno va construyendo su propio aprendizaje en función de los nuevos conocimientos adquiridos.

Les invitos a seguir leyendo...



CLASE Nº 01 - Nº 02 / Martes 13, Agosto de 2013

• PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA: En esta instancia conocemos a la profesora Marcela Gutierrez Toutín, quien se presenta y a grandes rasgos nos da conocer parte de su vida familiar, académica y laboral. Presenta las condiciones en torno a la asignatura, y nos insta a ser alumnos con un rol activo y asistir a clases con la frecuencia requerida.

• NORMAS DE FUNCIONAMIENTO: Leemos las Normas de Funcionamiento relacionadas con la asignatura de EVALUACIÓN EDUCACIONAL, entre ellas destacan: 1) Dos bloques de clases semanales (aspectos teóricos y talleres); 2) Portafolio electrónico (se presentará 2 veces en el semestre); 3) Disertaciones grupales (todos los integrantes participan en la disertación, si no lo hace deberán rendir prueba); 4) Primera evaluación corresponde a una prueba estructurada (se evaluará manejo de contenidos conceptual.

• ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN: Tomamos conocimiento de la forma en que se evaluará en la asignatura y los porcentajes de cada evaluación: 
• Primera solemne : Prueba estructurada (15%) - 10 de septiembre.
• Segunda solemne: Portafolio electrónico (25%) - 22 de octubre / 03 de diciembre.
• Talleres               : (10%)
• Disertación         : Variados temas (10%) - 12 de noviembre en adelante.
• Examen               : Eximición nota igual o superior a 6.0 (40%)

                         

• PROGRAMA (UNIDADES): Conocemos acerca de las unidades que se abordaran en el semestre, las cuales serán las siguientes:
• 1º Unidad: Teoría de Evaluación.
• 2º Unidad: Confección de instrumentos de evaluación.
• 3º Unidad: Asignación de Puntajes (notas).
• 4º Unidad: Reglamentos de Evaluación (normativas) / Ética. 

REFLEXIÓN CLASE: Aparentemente será un semestre bastante intenso, la profesora demuestra que maneja bastante bien la asignatura, y en su personalidad se demuestra bastante exigente y estricta; ¿Será bueno o será malo? eso es algo que lo vamos a ir descubriendo en la medida que avance el semestre y podamos ir adquiriendo las herramientas necesarias para desenvolvernos en el ámbito de la evaluación. Debo decir que la asignatura me parece agradable y por lo visto tengo mucho que aprender.

Inicialmente nos presentamos y conocimos la distribución de los temas que aborda la asignatura y posteriormente trabajamos en grupos en un taller de diagnóstico que tenía por objetivo conocer nuestra opinión en cuanto a evaluación se refiere, ejemplo: ¿para qué sirve? ¿Cómo y cuándo debería usarse? ¿Qué tipos de instrumentos de evaluación conocemos?...

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CLASE Nº 03 - Nº 04 / Martes 20, Agosto de 2013

"BIENVENIDOS A EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE"

Entre los puntos abordados, destaco los siguientes:

• Cuando evaluamos.
• Tipos de evaluaciones:
• Cuantitativa: Evaluación con nota.
• Cualitativa: Evaluación a diario (Ej: No trabaja en clases.)
• Sumativa: Con nota / Califica, certifica, valora el logro de un programa.
• Formativa: Ayuda al desarrollo de un programa, entrega información, permite la retroalimentación.
• Diagnóstica: Permite conocer la situación inicial, permite detectar ciertos inconvenientes.
• Estructura de Portafolio electrónico:
• Secciones que incluye.
• Presentación pauta de evaluación del portafolio.
• Presentación de ejemplos.
• Foco temático: "La Evaluación":
• ¿Qué es la evaluación?
• Competencias: Saber - Saber Hacer - Ser
• Desarrollo de Competencias.
• ¿Cómo debemos entender la evaluación
• 3 posibles conceptos: DE - PARA - CÓMO

REFLEXIÓN CLASE: En primer lugar debo decir que fue una clase bastante intensa, con una gran cantidad de términos nuevos, que si bien, en algún momentos los escuche en otra asignatura creo que ahora es el momento de aplicarlos lo cual se transforma en todo un desafío ya que me permitirá aclarar ciertas confusiones que nuca quise preguntar.

Una de las cosas que me llamo la atención es cuando conversamos o tratamos de responder a la pregunta ¿qué es la evaluación? - Si bien, muchos expresaron su opinión frente a lo que pensaban al respecto; quedo de manifiesto que nos falta mucho por conocer aún referente a este tema y lo importante que es tomarlo con seriedad y responsabilidad ya que hoy en día esta centrada en compararla  a diario con otros países.

A veces uno suele basarse en ciertos modelos de evaluación (muchas veces copiado de los modelos que se usaron para evaluarlo a uno) y creer que sólo aquellos son los que se debieran ocupar dejando de lado otros que por cierto, permiten evaluar a los alumnos dependiendo de sus capacidades y no sólo por el conocimiento, por ello me atrevo a citar un par de frases dichas por la profesora en la clase de hoy: "la prueba escrita no asegura que un estudiante sea competente sólo por el hecho de escribirlo". Es por ello que el objetivo de la evaluación NO SE PUEDE centrar sólo en la función del conocimiento, ya que sí así fuere, estaríamos dejando de lado otras competencias, como por ejemplo: las habilidades de los alumnos, como también sus capacidades, es por ello que en la evaluación debemos atender a los variados estilos de aprendizajes y evaluando todas las competencias de los estudiantes.

Otras de las cosas que destaco de esta clase y espero no olvidar, es que la evaluación debe ser considerada como una posibilidad de mejora para los estudiantes.

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CLASE Nº 05 - Nº 06 / Martes 27, Agosto de 2013